Licenciado en Filosofía y Psicología y Doctor en Psicopedagogía, Jesús Mañas (Ávila, 1943) es profesor del Departamento de Psicología Evolutiva y de
Su último libro recopila las teorías de Wilhelm Reich y A.S.
Neill, el creador de las «escuelas libres».
La obra de Mañas propone crear centros educativos libres, con niños y niñas que se autorregulen en sus emociones y puedan expresarse bien socialmente partiendo de la motivación propia.
-¿Cuáles son las principales líneas de argumentación de su libro?
-Como el subtítulo indica, es un encuentro entre psicología y educación.
Nosotros tenemos una forma de actuar que se basa en la emoción, entendida como un movimiento energético de dentro hacia fuera y de fuera hacia dentro, que sería la remoción.
Y la consecuencia de esa energía, manifestada en tensión y distensión, es el comportamiento.
-¿Cómo se aplica esto a la práctica?
-Para reaccionar a un problema circunstancial contamos con el mecanismo apropiado, ya sea la huida, el ataque o la paralización.
Pero no ocurre así cuando el problema es emocional, en el que influye el pensamiento.
Cuando esto ocurre es necesario incorporar un mecanismo añadido representado por la cultura a través de la impronta del sistema educativo.
-Entonces cuando hablamos de un niño con problemas...
-Es un niño desregularizado.
Las teorías que expongo en el libro hablan de la necesidad de sustituir en la educación el concepto de adiestramiento por el de autorregulación, un acoplamiento del niño a la sociedad de un modo natural.
-Para su libro hizo un experimento en tres colegios en los que aplicó durante seis meses las enseñanzas de la escuela Summerhill de Neill.
¿Cuáles fueron los resultados?
-Hicimos un test a los alumnos de 12 años al principio y otro al final, y observamos que todos los alumnos habían mejorado en las diez características de autorregulación establecidas por Neill, como son la alegría de vivir, la positividad ante la vida o el autocontrol, entre otras.
Así que conseguimos demostrar que esta teoría se puede aplicar en nuestros centros, aunque para ello hace falta planificación y decisión.
-¿Cuál diría que es la conclusión a la que ha llegado?
-No hay que educar al niño a que siga unas normas establecidas por los adultos sino que siga las de la naturaleza, que él establezca sus propias normas con ayuda de los adultos.
Esto no quiere decir que sea indisciplinado, sino que el comportamiento se realiza por voluntad de uno mismo y no como respuesta de una fuerza externa.