Cómo escoger una actividad extraprogramática infantil

El Mercurio

La estimulación de los padres es fundamental en los niños que tienen habilidades, pero no las saben reconocer.

<img alt="" src="https://www.psikis.cl/archivos/tn_actividadesextraprogramaticas.jpg" style="height:137px; width:295px" />La estimulación de los padres es fundamental en los niños que tienen habilidades, pero no las saben reconocer.   Darles la libertad de elegir y ayudarlos a organizar el tiempo son claves para sacar lo mejor de la música, el deporte o el arte.         Elegir una actividad extracurricular para los hijos no es una tarea fácil. La variedad de cursos que ofrece el mercado confunde a los niños y a sus padres a la hora de tomar una decisión.       Si bien son ellos quienes deben decidir, el rol orientador de los padres es vital para que no se dejen influenciar por la moda y sepan priorizar sus habilidades e intereses.       Así lo hizo Luis Alberto Lavandero, quien incentiva a sus hijos desde pequeños a complementar sus estudios con alguna actividad extraescolar. Ambos jóvenes, de 18 y 13 años, han sabido compatibilizar el colegio con el atletismo.       Para Lavandero es fundamental que sus hijos realicen esta actividad, porque así logran desarrollar habilidades que los estudios no les pueden entregar.       Ésa es la decisión ideal, según los expertos: darles a los niños la libertad y orientación necesaria para tomar decisiones y organizarse correctamente.       Para el orientador del colegio Wenlock, Juan Zúñiga, es importante entender que estas actividades surgen como un complemento al currículum escolar tradicional, a través de las cuales se logra el desarrollo de capacidades sociales, lúdicas y emocionales, respondiendo a las necesidades e intereses de los niños.       Por eso, la sicóloga infantil Jacinta Scagliotti aconseja a los padres que no consideren los talleres de reforzamiento de inglés o matemáticas como actividades extraprogramáticas, "por muy entretenidos que sean". Esto, porque en el fondo se revisan los mismos contenidos que se ven en clases, lo que a la larga termina por agobiar a los niños.       La idea es que estas actividades sean livianas y entretenidas, que no se centren sólo en la competitividad ni en la sobreexigencia de los escolares. Pero lo que sí hay que dejarles en claro es que están frente a un compromiso que deben asumir con responsabilidad.       En el caso que les llame la atención más de una actividad a la vez, Zúñiga recomienda darles la posibilidad de probar con diferentes talleres, pero siempre velando por su disponibilidad de tiempo. La comunicación y la organización son claves para poder jerarquizar los intereses y compatibilizar los estudios con la recreación.       Aconseja, además, que los menores experimenten hasta descubrir lo que realmente les gusta. Lo que no significa que asistan a una o dos clases y a la menor dificultad opten por abandonarla, sino que deben probar un par de meses y de ahí tomar una decisión.       La estimulación por parte de los padres es fundamental, sobre todo, en aquellos niños que tienen habilidades pero no quieren desarrollarlas. Aunque puede ser una etapa pasajera, el incentivo constante permitirá, a juicio de los especialistas, el desarrollo de diferentes capacidades.